在中北大学基层学术组织建设工作会上的讲话

校长  刘有智

（2012年9月19日）

    一、关于学科带头人的职责

上学期，我们搭建了学校学科专业建设的基本框架，完成了首席学科带头人、学科带头人、学术带头人的聘任工作，为下一步工作的开展奠定了良好的基础。目前的工作重点是全面推进学科带头人工作，进一步加强基层学术组织建设，加快学科建设步伐，以学科建设带动其他工作的深入开展，推动学校各项工作迈上新的台阶。

关于学科带头人的职责，我们要认识到，不同的带头人有不同的职责，首席学科带头人和学科带头人的职责不一样，不同学科的学科带头人职责不一样，学科建设目标和层次也不一样。

学科带头人岗位职责主要有：

①制定并执行本学科学科建设规划；

②依据学科内涵，统筹学科构建与布局，凝练学科方向，形成学科特点；

③规划和建设支撑本学科的教学平台和科学研究平台；

④统筹资源，建设重点学科、科研创新平台、工程技术中心、创新团队，建立教学平台、教学团队；

⑤负责各级重大项目、课题的组织及申报；

⑥负责制定学科队伍建设方案，优化本学科团队的职称结构和梯队结构，并根据发展需求，提出队伍建设方面人才引进的要求和意见；

⑦负责完成本学科博士、硕士研究生和本科生培养方案、教学计划的制定；指导和组织本学科博士、硕士研究生、本科生的学位论文选题及学位答辩；

⑧督导进行研究生、本科生教学课程建设以及开展教学方法的研究，并进行教材和实验平台的建设；

⑨组织本学科的学术活动和教学研究活动，组织参加国内外重要的学术会议和教学会议；并积极承担学科领域的国际性和全国性的学术交流会、教学交流会等，扩大学科的影响力和知名度；

⑩通过各种渠道积极争取学科建设经费。

兼任本科专业建设负责人、公共课程建设责任人和公共基础实验平台建设责任人的带头人，在完成其所在学科方向任务职责的基础上要履行以下职责：

①负责本科专业、公共课程和公共基础实验平台的建设工作；

②负责组织建设梯队，培养青年教师；

③负责规划、落实各项日常教学工作；

④组织开展教学研究；

⑤积极组织教师进行教学改革；

⑥提出建设计划，落实任务；

⑦负责监控建设质量。

学科带头人职责涵盖本科招生、入学教育、专业介绍、教学计划、教学方案、教学研究、实践课程、毕业设计（论文）、学生就业等环节及全过程的管理；以及研究生培养计划的制定、开题、中期汇报、预答辩、答辩和就业指导；学科教师的课程安排，青年教师培养、不合格教师处理意见的提出；学科的总体建设规划、学科研究方向凝练、教学平台的规划及建设、科研平台的规划及建设、各种评奖的组织及申报、校外基地建设、负责学科周活动等。学科带头人的工作是非常重要又非常具体的，大家对于这项工作的重要性、艰巨性和复杂性一定要有清醒的认识。

学科带头人要对传统本科专业的提升和新本科专业申报、建设特别加以关注，因为这涉及到本学科的发展和学生的就业问题。作为学科带头人要全局负责本科、硕士研究生、博士研究生的全程培养工作，哪个学科的学生，就由哪个带头人来管理，要管教育，也要管就业。学科带头人要带队伍，要对成员提出要求，把工作质量放在首位。教师上课先讲质量，再谈数量，质量达不到标准，不予安排教学工作。

带头人肩负的职责决定了学科带头人是学科发展的关键因素，是学科建设规划能否达到预期目的的关键因素，是能否以学科工作带动学校整体向前发展的关键因素。所以，大家一定要树立强烈的职责意识、责任意识和执行意识，要保证每一项职责都有科学的规划、有各个阶段的任务分解和进度安排，有专人负责实施；要兼顾重点和一般、近期和长远、局部和整体的关系；要正确处理教学、科研等工作的关系，做到使各项工作互相促进，共同发展。学科带头人的职责重大，任务繁重，正是因为这样，才凸显出学科带头人的重要地位。要靠团队来完成科学组织和统筹安排，秉承职责，各司其职，各尽其能，发挥学科里每一个人的特长，统筹安排好各项工作，形成工作合力，努力将工作推向前进。

二、关于学科带头人与院系领导的关系

正确地认识双方的关系，是开展工作的前提，是消除摩擦、提高效率的重要保障。应该认识到，学科带头人与院系领导是两个层面的工作人员，学科带头人是业务执行者，院系领导包括系主任代表学院行使管理权。

学科带头人在学院领导下开展工作，接受学院行政赋予的有关学科、教学、科研及其他任务。学科带头人代表学科向学院提出工作建议和希望解决的问题，由学院做出决定和行政批复。学院作为学校管理机构，依据学校的要求和学院发展的需要，给学科带头人布置安排有关学科、教学、科研及其他任务，下达目标及要求，解答和解决学科提出的问题，负责做好服务管理、监督促进、检查评价等工作。

系主任属于行政干部，学院根据各自的情况，由院长安排从事有关行政的工作，并赋予相应的职责。

这种工作机制，要求院系领导要根据学校的总体安排和规划要求，结合学院实际任务和工作目标，对学科带头人布置任务。要求我们各个院系领导必须改变过去什么事都管，都亲自去抓的习惯，将学科建设、教学工作、科研及有关工作都交给学科带头人去做，院领导做的是管理和服务工作。同时，要积极转变工作理念，加强服务意识，减少命令意识。要专注于管理，而不是事无巨细都要管、都要抓；要对学科带头人的工作进行必要的督促，建立一套完善的检查、评价和考核体系，对学科带头人的工作作出正确客观的评价。双方在各自的领域发挥作用，周密配合，形成合力，共同推进各项工作的开展。

三、关于跨学院的学科带头人与院领导的关系

学科里的人是有学院界别的，但学科是没有学院界别的。学科在方向上可能会涵盖若干不同学院的人和学科、专业，所以也必须正确认识和处理好跨学院的学科带头人与院领导的关系。

一般情况下，学科范围内的事由学科带头人管，行政管理方面的事受学院领导。即学科带头人受学科所在学院的行政领导，人在哪个学院，就受哪个学院的行政领导。学科方向负责人在首席或学科带头人的领导下，一起开展工作，这个可以是跨学院的，不能因为学院的划分而对学科进行分化，要遵循学科自身的分类科学。为便于工作，首席或学科带头人可明确一人作为某学院本学科的召集人，开展工作。因为学科上的事难免会和学院行政发生联系，为便于协调和管理，还是要在学院内确定一个负责的人。

学院要对跨学院的学科提供本学院尽可能的便利，要立足于服务和协调。要认识到，只要有利于学科发展，一切的服务、协调工作都是必要的。

四、关于教师的职责与使命

教师的职责和任务就是教书育人，这是教师最大的任务和最根本的使命。无论你是教学型的，还是研究型的，或是教学研究型的，最终的目的都是为了完成培养优秀人才这个大学的根本使命。每一个教师都要增强自己的职业荣誉感，要把教书育人当做一项神圣的事业，时刻提醒和勉励自己爱岗敬业、无私奉献、立德树人、为人师表。只有自己尊重自己的职业和操守，别人才会更加地尊重你。

目前，我们学校教职工的待遇在省内高校算是名列前茅的，大家的生活是体面的，但一流的待遇必然要求有一流的业绩。所以，我们要对大家的工作提出更高的要求，要以好的待遇催生好的业绩。下一步，学校要进一步完善教师考核评价体系，给大家定目标、加担子，鼓励大家立足岗位、追求卓越，为学校的发展做出新的更大的成绩，避免安于现状、不思进取。否则，我们的良好待遇就收不到好的效果，甚至会滋生一些只讲收入、不讲付出，只谈报酬、不谈理想，多给多干、少给少干、不给不干的消极情绪。

作为一名教师，要时刻思考自己的工作，心里要有三尺讲台，有学生。目前，我们不要求教师坐班，但不坐班不等于不上班，只不过是依托不同的地点和形式工作而已。上课是上班，备课也是上班，社会实践与调研也是上班，以科研促教学是上班，为学科建设付出努力、做出贡献也是上班。

教师要把光荣的教师岗位，当成是自己的事业，作为一项付出身心全心投入的事业，当做雕刻灵魂的神圣使命，上好每一堂课，而不是单纯地揽活和干活。教书育人不是挣工分的体力活，不是机械重复毫无生趣的低层次劳动。我们现在有一些老师，什么课都敢教，代了很多课，没有热情、没有专业深度、没有课堂效果，这种不好的倾向必须刹住；教师要追求教书育人效益的最大化。教师要管理课堂，以自身良好的专业素质和人格魅力来吸引学生；要给学生提要求、讲道理，不能一味迁就，对学生不良的思想倾向不闻不问或是简单的否定；要通过课堂教学发现孩子们身上存在的问题，以对他们的未来负责的态度，引导学生树立正确的学习观、人生观和价值观，这样才能真正地实现大学教育的目的和效果。

五、关于对岗位的认识

岗位是事业的舞台，更是实现人生价值的平台。在我们的学科规划中，我们希望将每一位教师都分到对应的学科中去，人人参与学科建设，为学科建设作出自己应有的贡献。学科为大家的发展和成长成才提供了空间，是一个具有归属感的集体，是一个具有多种职责的集体，是一个需要每个人参与的集体。

大家一定要对自己所在的学科岗位有正确的认识。学科成员不仅仅是上一门课或指导实验，岗位更体现的是参与学科建设的方方面面，包括参加学科会议、学科研究等系列的活动。要把对学科建设的热情，体现在学科建设方方面面的工作中，体现在每一次的周活动中，要对照职责付出自己的努力。周活动是开展学科活动的重要载体，学科活动是每一个人必须参加的活动，这也是工作，不参加学科活动的就是脱岗。学校要把这个和对教师本人的业绩考评、思想道德评估、岗位津贴等进行挂钩，坚决杜绝自由散漫、无欲无求、无所事事、无所作为的人和事。

六、关于岗位及考核

目前，学科工作已经完成了框架搭建，明确了岗位职责和建设目标，下一步的任务就是尽快建立完善考核评价体系，这个考核体系就是标准、是导向，将进一步激发大家做事创业的热情，营造一个积极向上、追求卓越的工作氛围。

学科考核涉及到教学、科研、人才培养、平台建设、学生就业、获奖、论文、专利、高水平人才引进等多方面，指标体系很多，考核标准也不一样，涉及到很多部门的工作。所以，建立一套考核体系是一个系统工程，需要各个部门通力配合、统筹考虑、科学设计，要尽量做到科学、公正、便于操作，具有较强的导向性。

所以，请学科办、教务处、科技处、研究生院、人事处、各学院等部门，及时总结学科建设工作中的经验教训，认真调研，多方参考，共同研究制定一个合理的考核体系。这个考核体系既要考核学科整体，也要考核学科带头人及成员；既要考核学科总体，也要考核学科人均成绩。要激励学科建设的整体推进，也要鼓励特色发展、率先发展，还要鼓励个人发挥特长。各学科对长期工作不认真，不参加学科活动的成员可以提出转岗，劝其离开本学科，提交学院处理或交人事处待岗。

七、关于岗位津贴

岗位津贴制度对于鼓励大家的工作热情和提高工作业绩发挥了重要的促进作用，2011年实施的新的岗位津贴制度进一步提高了广大教职工的待遇，我们打算先整体运行一年，在运行中进一步总结经验得失，力求使它得到逐渐完善，在今后的工作中进一步发挥对于学科建设等工作的积极作用。

学科带头人在此一年内，不再单独给予岗位补贴和任何补助，享受原来岗位的津贴补助，因为现在的工作还没有进行考核，考核的标准目前也没有完全建立健全起来。一年过去考核完成后，我们将对学科带头人实施新的考核标准和岗位津贴。大家要充分利用这一年的时间，努力工作，消除顾虑，理顺管理，同时也为我们的基层学术组织建设积累经验，便于我们下一步更好地改进制度、推进工作。

不能适应工作或其他原因不能进入学科梯队的人员，学院要尽量安排进入其它合适的岗位，要尽量保证大家每一个人都有发挥作用和特长的地方，要营造一个“人人为学校发展做贡献”的良好环境，这样无论对于个人成长成才还是对于学校整体发展，都是有利的。确有困难或者不服从学校安排的，将该类人员交到人事处，待岗或再安排。

八、关于周活动制度

要以学科为单位，每周进行一次学科活动，内容包括学科建设的各个方面，即学科建设研究、教学研究、教学改革、学术交流、学生管理以及学院安排的其他工作等。学院也可以利用周活动，研究安排部署本学院的工作，也可以研究工作、交流思想。

关于周活动制度，上次学校的下半年工作部署大会已经对这件事进行了安排。希望各个学科带头人和学院领导能够从现在开始，马上制定周活动方案，开始周活动，将学校的安排部署落到实处。目前，机关单位已经就周活动制定了实施方案，有的单位已经开始了周活动。

九、大行研究之风，讲政治、讲正气，强化师德师风建设

1、大行研究之风，提高CNKI、万方数据库等信息资源的利用效率，脚踏实地做好科学研究工作；

2、建立正确的价值导向，勿把做科学研究当做发家致富的捷径；

3、强化责任意识，用良心办好教育；

4、加强师德师风建设，杜绝不正之风，严把考试关；

5、树立认真、务实、积极、高效的工作作风，提高行政管理水平。

十、其它几件需要加快推进的事情

1、制定学科建设规划

贯彻落实中北大学第一次学科建设大会精神，推进学科规划立项式管理。各学院要组织学科建设责任人召集学科成员，在广泛调研、科学论证的基础上结合学科发展现状进行学科建设发展规划的编制。学科建设发展规划中要明确具体建设目标、总体思路和实现路线，并提出详细的建设方案。

2、明晰学科队伍

进一步理顺学科队伍名单，把每个教师都落实到岗位上去，做到职责明确、队伍稳定。

3、加强校外实习实训基地建设、加强工程硕士的招生与培养、加强校外导师的评聘工作；

希望大家都能行动起来，从学科层面、学院层面到机关处室层面都能形成一个研究工作、推进工作的良好局面和干事创业的良好氛围，共同开创学校发展的新局面！